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    「怎么就聊一块去了?」

    「这次怎么没聊那些伪心理学?」

    医疗的观测🊡室中,张学舟和任安然相互聊的内容涉及诸多,🎤📆😨不乏境界修行内容。

    任无🔜🁚🆔恙只是在心中吐🕭🌷🃮槽数句,随即就陷入了倾听。

    张学舟的讲述,任安然的倾听🏼🟟🞜和给予反馈,这🌫像极了导师和聪慧学生的交流。

    一如任安然当日叙说伪🇱🜘心理学,只是此时的角色发生了调换。

    张学舟并非不愿意叙说境🞿界术相关,而是缺乏足够的互动者,而张🞍💴🖂学舟也并非讲师和教授,只能做到问什么答什么,不问则没答。

    想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能力无疑太📼☤🁛难。

    一个拥有知🊡识储备,一个具备敏锐觉察的能力🌫。

    只有在这种互动中,张学舟才能不断讲述自🔇⚌🏽己🌫所知。

    「这世上还有不吃饭的术?」

    室外的任一生匆匆赶来,🞿但他没有推门而入,🌫而是通过传导装置听室内发声。

    张学舟讲述的是一道新术。

    虽说某些动物🍣基因不乏抗饿能耐,但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。

    如同模拟鸡的基因格🕭🌷🃮斗能力一样,🝜🋼这🍟🉗🇞种能耐在实际交战中没有特殊意义。

    耗费诸多资源和心思,若发展出来仅仅是一🔇⚌🏽种抵抗饥饿的能力,这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问🕊🇽题。

    但术🔜🁚🆔与基因格斗不同,术不仅存在多🍟🉗🇞样性,更是存在共通性。

    学习一道术的过程,这可能触类旁通衍生出🔇⚌🏽缩短其他术的学习时间。

    「怎么有点听不懂了?」

    「这么多窍?」

    「若记忆力一般,只怕十万八千窍的归类就足以让人迷茫,更⚬🔞无🟇🛅🙼须说对这些窍有序开启!」

    但🈠⛗🚡任一生不免也发觉在进一步精研术时的困难。

    他自诩精神🊡力高深,对事物观测细致入微,但任一生听讲时确实力不从心,难于跟上张学舟和任🛖🜛🂷安然探讨的节奏。

    在弘苦这条修炼路线上,这显然不是跟着学一学就能登顶,而是很可能存🂣🐫🂶在着较之基因格斗术更复杂的相关🕊🇽。