第一十六章 均衡之道(2/2)
如👱🌩🁮今听到彭校长讲述她这新鲜的办学理念，唐峰也并无太多的兴趣。
他并不在意着学校🔆的教育，并非是不关心小丫头，而是他觉得小丫头在这里仅仅🎴🕏🈫是为了多一些社会经验罢了，以后小丫头是😶🅼要跟随他走上修行之路的，这成绩如何，或是能不能考上一个好学校，完全没有意义。
不过，彭玉所提😲🅒出的这种均衡之道，倒是让他觉得很是有趣。
在华夏国的🗆🙘历史上，在许多方面的文化之中，都处处体现出这均衡之道，讲究万物调和相辅相🙳成，使得这个世界处于一种平衡状态。
没想到彭🗞🜬🅎玉居然会将这种均衡放置在办学之中，让唐峰觉得很有意思。
不过，彭玉显然并不清楚唐峰现在想🃞的是什么。
她见到唐峰嘴角微挑，微微点头，便是觉得唐峰是在赞同自己，眉眼之间，笑🂤🐲🃮意更浓，接着道：“在有些情形之下，确实会出现某个班级的成绩极为优异，或某个班级略显落后，一旦这样，我们便会观察一段时间，若是进步也就罢了，可若是发生成绩持续下降，便会对着班级之内略作调整，或是调整班级内的课程安排，或是更换任课教师。”
周👱🌩🁮潇海有些不解的道：“既然这平衡是靠🎝着学生们的成绩来保持的，那么调换几名成绩好或是成绩差的学生，不就可以解决这问⛞题了，何必搞得这么麻烦？”
“周先生这便是有所不知了，班级一旦成型，便不能轻易变更，🝽否则会造成一些不稳定因素，诸如学生情绪变化，倘若发现成绩下滑，我们会尽量先采取其他方式进行调整，尽量避免改变班级结构，如若当真是班级内的学生出现问题，再做这等🝁考虑。”
彭玉很是🗞🜬🅎耐心的做着解释，脸上一直挂着笑容，面对这些门外🈀汉的⚇🏕疑问，没有丝毫不耐烦。
周潇海恍然大悟的“哦”了一声。
彭玉又笑眯眯⛶🞸😿的补充道：“在某些情况下，可以采取增减班机学生的方式，又不会影响整个班级的稳定，那便是⚲如现在这般，有新的🔫🃡🙖学生转入，或者是有学生转出。”
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他并不在意着学校🔆的教育，并非是不关心小丫头，而是他觉得小丫头在这里仅仅🎴🕏🈫是为了多一些社会经验罢了，以后小丫头是😶🅼要跟随他走上修行之路的，这成绩如何，或是能不能考上一个好学校，完全没有意义。
不过，彭玉所提😲🅒出的这种均衡之道，倒是让他觉得很是有趣。
在华夏国的🗆🙘历史上，在许多方面的文化之中，都处处体现出这均衡之道，讲究万物调和相辅相🙳成，使得这个世界处于一种平衡状态。
没想到彭🗞🜬🅎玉居然会将这种均衡放置在办学之中，让唐峰觉得很有意思。
不过，彭玉显然并不清楚唐峰现在想🃞的是什么。
她见到唐峰嘴角微挑，微微点头，便是觉得唐峰是在赞同自己，眉眼之间，笑🂤🐲🃮意更浓，接着道：“在有些情形之下，确实会出现某个班级的成绩极为优异，或某个班级略显落后，一旦这样，我们便会观察一段时间，若是进步也就罢了，可若是发生成绩持续下降，便会对着班级之内略作调整，或是调整班级内的课程安排，或是更换任课教师。”
周👱🌩🁮潇海有些不解的道：“既然这平衡是靠🎝着学生们的成绩来保持的，那么调换几名成绩好或是成绩差的学生，不就可以解决这问⛞题了，何必搞得这么麻烦？”
“周先生这便是有所不知了，班级一旦成型，便不能轻易变更，🝽否则会造成一些不稳定因素，诸如学生情绪变化，倘若发现成绩下滑，我们会尽量先采取其他方式进行调整，尽量避免改变班级结构，如若当真是班级内的学生出现问题，再做这等🝁考虑。”
彭玉很是🗞🜬🅎耐心的做着解释，脸上一直挂着笑容，面对这些门外🈀汉的⚇🏕疑问，没有丝毫不耐烦。
周潇海恍然大悟的“哦”了一声。
彭玉又笑眯眯⛶🞸😿的补充道：“在某些情况下，可以采取增减班机学生的方式，又不会影响整个班级的稳定，那便是⚲如现在这般，有新的🔫🃡🙖学生转入，或者是有学生转出。”
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