她写得很快,答案几乎是不🛻♺🍝假思索便得出,而且好像都是对的🐴🄂。

    挎着包的教授走上讲台,开始调试课件,闹哄哄的声音逐渐安静。大四的课程本就不剩多少门,上课的学生也不多了,老师们不会将出🗘勤☽🄴🁮抓得太紧,所以教室里的学生并不算多,很多座位都空着。

    舒悦瑾将她讲课的声音当作烘🀞♡托学习气氛的道具,效果竟b在安安静静的图书馆还好些。

    这页写完,她抬头缓一缓。

    “那么谁来回答一下这个问题?”

    舒悦瑾的目光正巧与讲台的教授对上。

    教授的学💛💠📌生很多,无法记住所有人,几乎只对总是坐在前排的那几个有点印象。舒悦瑾没有上过她的课,所以教授见她脸生,以为是好不容易来一次的学生。

    “就请那排中间的nV生回答一下吧。”她五指摊🜔🁻🋀开,示意舒悦瑾。

    教室的目光汇聚到她身上。

    “老师她……”周围的人准备替她解释。

    舒悦瑾自己开口:“对不起呀🀞♡老师,我不是这个专业的🗽,不过我旁边的冉回舟同学刚才一直在认真听讲,我📙🛓可以请他帮我回答吗?”

    听见她故意提起冉回🖖💨🔕舟的名字,知情的学生爆发热闹的声音,还有不怕事的吹响一声口哨。

    冉回舟的话,教授就很熟了。🀞♡她不认识舒悦瑾的脸,却也听说过学校里的八卦,立即明白过来是怎么一回事。既然她这么说,教授便从善如流地邀请旁边的冉回舟。

    “那你来回答一下吧。”

    他流畅地说出了所有过程分析和答案。

    “完全正确。”🉣🉉🅝不愧是优秀学生,教授满意地回🂨👓🈝到🜔🁻🋀讲台,对舒悦瑾眨眨眼,“同学你的眼光不错。”

    不知谁带头鼓起掌。

    看似📜🛪是对冉回舟给出正确答案的赞扬,⚃🎲实则还是起哄。

    这堂课结💛💠📌束,他们收拾东西,舒悦瑾把平板装回随身背的挎包,和朱以珂发消息。

    “舟哥,去不🋣🛉去食堂?”中间隔着个人,🏾室友们🂨👓🈝提高了说话的声音。

    冉回舟应一声。

    他们又想问舒悦瑾去不去,可是一扭头找🏾不到人影。

    “诶,她人呢?”

    看着他们原地🋣🛉转好几圈,冉回舟耳🋍🗿♳中还飘荡着她刚才特意对他说的那声“一会见”。他们走出座位,她与他挥挥手,就从后门出去了,毫无留恋。

    “她走了。”冉回舟说。