夜幕笼罩☒⚜下的珠江九中灯火通明,学🐞🁂🃂生在教室安安静静的写作业做题、复习上周所学知识或者预🁪习明天老师要讲的课程。
高三(13)班的学生亦是如此。
安静的教室中忽然响起轻微的脚步声,一个学生拿着本五年高🝢🌲🃄考三年模拟蹑手蹑脚🅪的走上来,🁦生怕影响到其他同学。
“老师,有个地方🆎🎚我想不通。”他走到教桌旁,对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。
“一尘,哪里不😧🃱🛤懂?”🌣胡杨带着如沐🐞🁂🃂春风的笑容看着他。
陈一尘指着复习资料上一道题目问🎳:🐞🁂🃂“为什么它的配子是🞌💮🕌这四个?不应该是六个吗?”
看向他指着的那道题,刚刚读🔃完题目,答案就浮现在他心中。
这种题对于胡杨而言跟喝水一样🎨📩🝝简单,唯一的难处就是让学生真正理解,以后都不会错🌺🄆。🎂
题目:基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆,可产生下列哪🞌💮🕌项种类的配子……()
a.y,y、r、r四种;b.yy🐞🁂🃂,🚁r🝒💬r两种.
c.★yy,yr,yr,y🝘r,yr、rr六🛳☸种;d.yr,yr,yr、yr四种
胡杨没有直接告诉🆎🎚陈一尘答案,他也一定知道正确的答案是d,只不过想不明白而已。
“这道题考的是基因自由组合定律的实质,你还记🝟🌛⛜得它的内容吗?”胡杨反问道。
陈一尘点点头说:“基因自由组合定律的实质是:在进行减数分裂🍎形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染🔹色体上🁁的非等位基因自由组合。”
既然知道基因自由组合定律的内容🎳,那就🝒💬好办了。
最怕★遇到连这都不记得的学生,还要再多🝒💬给他讲一遍,确保他能够理解自己接下的话和解题思路。🎍🏴
“🞛🔳🄪大y和小y是同源染色体上的等位基因,大r和小r也一样,这应该没问题吧。”在草稿纸🁦上写完,胡杨抬头看⛦🜪🄾着他。
陈一尘点点头,表示自己理解。
“非同源染色体上的非等位🝘基因自由组合,形成配子时该怎么组合?”
话音刚落,就听😧🃱🛤到陈一尘高兴的声音:“老师,我明白了,yr,yr,yr、yr。”
然后拿📴起五年高考三年模拟练习册匆匆忙忙的下去。
看着他📴的背影,胡杨心底⛩深🝘处涌起一丝成就感。
能够为学生解惑,解答他们🝘的疑虑,看着他们🛳☸脸上浮现的笑容,胡杨同样也很开🞣🖁心。
这是做老师最幸福的时刻。
至于其他的,那都不🀙☶是🌣事.........🛳☸
高三(13)班的学生亦是如此。
安静的教室中忽然响起轻微的脚步声,一个学生拿着本五年高🝢🌲🃄考三年模拟蹑手蹑脚🅪的走上来,🁦生怕影响到其他同学。
“老师,有个地方🆎🎚我想不通。”他走到教桌旁,对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。
“一尘,哪里不😧🃱🛤懂?”🌣胡杨带着如沐🐞🁂🃂春风的笑容看着他。
陈一尘指着复习资料上一道题目问🎳:🐞🁂🃂“为什么它的配子是🞌💮🕌这四个?不应该是六个吗?”
看向他指着的那道题,刚刚读🔃完题目,答案就浮现在他心中。
这种题对于胡杨而言跟喝水一样🎨📩🝝简单,唯一的难处就是让学生真正理解,以后都不会错🌺🄆。🎂
题目:基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆,可产生下列哪🞌💮🕌项种类的配子……()
a.y,y、r、r四种;b.yy🐞🁂🃂,🚁r🝒💬r两种.
c.★yy,yr,yr,y🝘r,yr、rr六🛳☸种;d.yr,yr,yr、yr四种
胡杨没有直接告诉🆎🎚陈一尘答案,他也一定知道正确的答案是d,只不过想不明白而已。
“这道题考的是基因自由组合定律的实质,你还记🝟🌛⛜得它的内容吗?”胡杨反问道。
陈一尘点点头说:“基因自由组合定律的实质是:在进行减数分裂🍎形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染🔹色体上🁁的非等位基因自由组合。”
既然知道基因自由组合定律的内容🎳,那就🝒💬好办了。
最怕★遇到连这都不记得的学生,还要再多🝒💬给他讲一遍,确保他能够理解自己接下的话和解题思路。🎍🏴
“🞛🔳🄪大y和小y是同源染色体上的等位基因,大r和小r也一样,这应该没问题吧。”在草稿纸🁦上写完,胡杨抬头看⛦🜪🄾着他。
陈一尘点点头,表示自己理解。
“非同源染色体上的非等位🝘基因自由组合,形成配子时该怎么组合?”
话音刚落,就听😧🃱🛤到陈一尘高兴的声音:“老师,我明白了,yr,yr,yr、yr。”
然后拿📴起五年高考三年模拟练习册匆匆忙忙的下去。
看着他📴的背影,胡杨心底⛩深🝘处涌起一丝成就感。
能够为学生解惑,解答他们🝘的疑虑,看着他们🛳☸脸上浮现的笑容,胡杨同样也很开🞣🖁心。
这是做老师最幸福的时刻。
至于其他的,那都不🀙☶是🌣事.........🛳☸