第二天,随着上课铃声响起,学生们纷纷回到了🊮📯🞘教室里。

    杨艳妮走进了教室里,微笑道:“问大家一件事,都🕸看《那年那😯🄽🃀兔那些事儿》了吗?”

    台🏈😉下的学生们你看看我我看🅖🆧看🌼🄗你,就是没人说话。

    他们这所高中因♉🆧👺为是寄宿学校,大部分学生都可以带手机,🋂🖣方便和家长联系,学校只是不允许大家把手机拿到课堂上。

    杨艳妮对大家了如指掌。

    再者说了🚥,都快毕业了,在🅖🆧一些🇉🖫事情上,她也不会管这些学生了,谁还没年轻过呢。

    只是这群学生都精明着呢,生🌼🄗怕来一句看过后,暴露了自己在宿舍用手机看视频的事情。

    杨艳妮又问道:“真没看过?”

    台下还是没人说话。

    “没看过就算了,我还说这节课和大家聊聊这部动🍤🊃🍬漫呢。”杨艳妮遗憾道🃞😷。

    一听不用讲试☋♝卷而是聊动漫,马上就有一个学生举手道:“我看过!”

    有了这一个人带头后,陆续又有学🃍🖝📨生举🉌起了手。

    “我看过!”

    “我也看过!”

    整个班级里,☋♝几乎有一大半人都看过了这部动漫。

    没办法,《那兔》实在是太火了。

    这些高中生也上网,他们🃓🗚🜈看到大家的讨🉌论后也会去看一看的。

    杨艳妮笑道:“那大家有什么感觉啊?”

    “感动!”

    “热血!”

    “兴奋!”

    听着学生们的回答,杨艳妮也挺高兴的。

    “我今天给大家布置一个任务,你们分成小组,每個小组去那兔里挑选一个片段在课🜩🄷堂上演出来,这周五下午的课上表演。”

    这个教学手法是杨艳妮常用的一种。

    很多🚂🐨🂛时候讲课反而不如学生们亲自感受一下的效果好,她在讲解一些课文的时🟏候,就经常会用这种方法☨🁿🋧。