23章 : 、先定一个小目标(2/3)
很多同学和同事都很羡慕丁齐，但也有一些人☽🄼🂽在背后议论他时总有一丝不屑，认为丁齐主要是会巴结、马屁拍得好，将刘丰这位老师兼领导伺候得非常舒服，所以才得到那么多关照和提携。
由此也能看出来，丁齐很会做人也挺讨人喜🂋🍓欢，否则刘丰带过那么多学生，为何偏偏最看重他、和他的关☦🁨🈑系🂅🌘最为亲近呢？而丁齐本人从不认为自己对导师的态度是刻意的巴结与奉承，是一种发自内心的尊敬和感激。
他为导师所做的事情，哪怕🚛🔅是日常🄦⛗不起眼的小细节，感🂫觉都很自然。
丁齐是在本科三年级参加精神科临床实习的时候认识刘丰的。当时刘🄕♂丰🐙⛸🟍对他🈨🀷这位年轻人非常赏识，给予了不少鼓励与指点。丁齐本科毕业后留校、读刘丰带的在职研究生，然后在刘丰家里认识了他的女儿佳佳。
刘丰并未主动撮合女儿佳佳和丁齐，但正是因为刘丰的关系，丁齐才有了认识和接触佳佳的机会，两人是自行发展成恋人的。而刘丰也是乐见其成、对此持赞许的态度，一切都发生得那么自然，又仿佛水到渠成、都是被命运安排好的。
丁齐只是一个来自偏远的三线小县城的大学生，在校期间能得到刘丰这样♇的“大人物🔯”赏识，还泡了导师年轻漂亮的女儿，真可谓一帆风顺，令人不得不羡慕。
丁齐是不是抓住了认识刘丰的机会，从而实现了改变自己命运的目的呢？这是谁也说不清的，在外人看来也许是吧，但这并不是坏事。而在丁齐的眼，刘丰不仅是值得尊敬的师长，也是一位慈爱的父亲🂇🌫，哪怕没有佳佳的关系。
吃饭时，刘丰笑着🎺问道：“听说你今天大课的时候，居然讲起了鬼故事？♇”
消息这么快传到了导师的耳朵里？也不知道是谁多嘴打了小报告！但这也在丁齐的意料之，他很腼腆地答道：“这是导师您🇮🛹搜集并整理的事例，🇱🜔当年曾对我们讲过，我在教学运用了，谁让我是您的学生🂇🌫呢！”
刘丰：“你让在场的学生先后两次举手，并在课堂分析了，为什么第二次举手的人第一次多得多，与🞨🖬🕮教学内容倒是结合得非常好。但那三个鬼故事嘛……我当初讲的是研究生小课，教学内容也不同，与你今天讲的课并😆不是很切题，引用得较生硬！我们不能为了刻意迎合学生，而增加不恰当的趣味性内容。”
丁齐很谦虚地说道：“导师您也看出来了？我也有点这样的感觉，毕竟🐙⛸🟍还做不到像您那样运用自如。”
刘丰又笑了，用了个典故打趣道：“你的确还嫩了点，及时分析总结好，也不用总夸我。你刚才带进屋的一百顶高帽子，现在还剩九十🎧📟🜊九顶♎😐。”
丁齐：“总结反省也得有学习的对象，其实在课堂讲鬼故事，也是没办法的事，顺应校领导班子最近整改的要求……💶🖓”
刘丰苦笑📞着摆手打断他道：“这事我知道，不评价了，你好好完成自己的教学任务行。”
境湖大学名列211和985工程，是国家重点院校之一。近年来央大力♇加强反腐力度，接连撸了好几位校领导。新任校领导班子提出了加强教学管理的要求，针对很多学生的逃课缺勤现象，让大家🌎提出了各种整改建议。
如争议最大的一条，是像很多单位一样，在教室门口安装指纹考勤系统，在课前和下课后刷指纹代替点名。这个显然不切实际的🍺🍈提议当然被否决了。
每节课之间的间隔只有短短十几分钟，很多学生下了课还要赶往别的教室课，对于某些大课而言，动辄一百多名学生，挨个刷指纹根本来不及。况且学校不是公司、学生不是雇员，校园内流动性极大，同一批学生每天都要在不同的教室不同的课程，临时变🛵♇动也很多。
假如在每一间教室都安装这一类的考勤系统，投入的成本、需要实时维护♇的数🍢据库都很大，而且很不实用。
但广大教职员工在讨论时基本🗔🛑🛩是从另外的角度去谈的。如境湖大学有心理与精神卫生专业，很多老师是研究行为预测的，他们便指出不想课的学生完全可以不课，只需要在规定的课和下课时间到教室门口摁指纹即可。
还有老师指出，算能让学生进教室，也不能阻止他们在课堂睡觉，这是所谓的“留得住人，留不住🎜👸🍫心”。这些意见在讨论一🇮🛹本正经地提出，而私下里都是当笑话讲的。
这个不靠谱的建议被否决了，但还有其他的指导意见，如要深入广大学生去调查，导致逃课以及课睡觉现象的主要原因是什么？根据调查所得出的结果，要在教学环🄩⛲节进行针对性的整改🆃。
这么做的初衷当然是好的，但在丁齐这样的心理学专业人士看来📒🚑，几乎用脚后跟都能想到问卷统计的结果。因为🜘它调查的对象是学生本人，问卷设计的形式是“你是否经常逃课或在课堂睡觉”、“你逃课或睡觉的原因是什么”等等……
对于被调查者的身份来说，这隐含了道德归因批判。没有多少人愿意主动承认这是源于厌学、偷懒、贪玩、打游戏、谈恋爱等自我内因，大♎😐多数人都会倾向于将现象归结于外因。果不出所料，调查所得出的、最主要的结论，是课堂讲授缺乏趣味性，过于枯燥而没有吸引力。
校领导班子既然决定做了这样的调查，得有对应性的举措，于是向全体教师下达了整改建议，要求大家在教学环🜘节👬尽量增加趣味性和互动性，培养学生的学习兴趣。
这也让丁齐颇有些哭笑不得，其实无论是素质教🟃育还是技能教育，很多知识学习的过程必然是枯燥的，这一点无法避免，不可能一味追求有趣🞴😙🁵。
由此也能看出来，丁齐很会做人也挺讨人喜🂋🍓欢，否则刘丰带过那么多学生，为何偏偏最看重他、和他的关☦🁨🈑系🂅🌘最为亲近呢？而丁齐本人从不认为自己对导师的态度是刻意的巴结与奉承，是一种发自内心的尊敬和感激。
他为导师所做的事情，哪怕🚛🔅是日常🄦⛗不起眼的小细节，感🂫觉都很自然。
丁齐是在本科三年级参加精神科临床实习的时候认识刘丰的。当时刘🄕♂丰🐙⛸🟍对他🈨🀷这位年轻人非常赏识，给予了不少鼓励与指点。丁齐本科毕业后留校、读刘丰带的在职研究生，然后在刘丰家里认识了他的女儿佳佳。
刘丰并未主动撮合女儿佳佳和丁齐，但正是因为刘丰的关系，丁齐才有了认识和接触佳佳的机会，两人是自行发展成恋人的。而刘丰也是乐见其成、对此持赞许的态度，一切都发生得那么自然，又仿佛水到渠成、都是被命运安排好的。
丁齐只是一个来自偏远的三线小县城的大学生，在校期间能得到刘丰这样♇的“大人物🔯”赏识，还泡了导师年轻漂亮的女儿，真可谓一帆风顺，令人不得不羡慕。
丁齐是不是抓住了认识刘丰的机会，从而实现了改变自己命运的目的呢？这是谁也说不清的，在外人看来也许是吧，但这并不是坏事。而在丁齐的眼，刘丰不仅是值得尊敬的师长，也是一位慈爱的父亲🂇🌫，哪怕没有佳佳的关系。
吃饭时，刘丰笑着🎺问道：“听说你今天大课的时候，居然讲起了鬼故事？♇”
消息这么快传到了导师的耳朵里？也不知道是谁多嘴打了小报告！但这也在丁齐的意料之，他很腼腆地答道：“这是导师您🇮🛹搜集并整理的事例，🇱🜔当年曾对我们讲过，我在教学运用了，谁让我是您的学生🂇🌫呢！”
刘丰：“你让在场的学生先后两次举手，并在课堂分析了，为什么第二次举手的人第一次多得多，与🞨🖬🕮教学内容倒是结合得非常好。但那三个鬼故事嘛……我当初讲的是研究生小课，教学内容也不同，与你今天讲的课并😆不是很切题，引用得较生硬！我们不能为了刻意迎合学生，而增加不恰当的趣味性内容。”
丁齐很谦虚地说道：“导师您也看出来了？我也有点这样的感觉，毕竟🐙⛸🟍还做不到像您那样运用自如。”
刘丰又笑了，用了个典故打趣道：“你的确还嫩了点，及时分析总结好，也不用总夸我。你刚才带进屋的一百顶高帽子，现在还剩九十🎧📟🜊九顶♎😐。”
丁齐：“总结反省也得有学习的对象，其实在课堂讲鬼故事，也是没办法的事，顺应校领导班子最近整改的要求……💶🖓”
刘丰苦笑📞着摆手打断他道：“这事我知道，不评价了，你好好完成自己的教学任务行。”
境湖大学名列211和985工程，是国家重点院校之一。近年来央大力♇加强反腐力度，接连撸了好几位校领导。新任校领导班子提出了加强教学管理的要求，针对很多学生的逃课缺勤现象，让大家🌎提出了各种整改建议。
如争议最大的一条，是像很多单位一样，在教室门口安装指纹考勤系统，在课前和下课后刷指纹代替点名。这个显然不切实际的🍺🍈提议当然被否决了。
每节课之间的间隔只有短短十几分钟，很多学生下了课还要赶往别的教室课，对于某些大课而言，动辄一百多名学生，挨个刷指纹根本来不及。况且学校不是公司、学生不是雇员，校园内流动性极大，同一批学生每天都要在不同的教室不同的课程，临时变🛵♇动也很多。
假如在每一间教室都安装这一类的考勤系统，投入的成本、需要实时维护♇的数🍢据库都很大，而且很不实用。
但广大教职员工在讨论时基本🗔🛑🛩是从另外的角度去谈的。如境湖大学有心理与精神卫生专业，很多老师是研究行为预测的，他们便指出不想课的学生完全可以不课，只需要在规定的课和下课时间到教室门口摁指纹即可。
还有老师指出，算能让学生进教室，也不能阻止他们在课堂睡觉，这是所谓的“留得住人，留不住🎜👸🍫心”。这些意见在讨论一🇮🛹本正经地提出，而私下里都是当笑话讲的。
这个不靠谱的建议被否决了，但还有其他的指导意见，如要深入广大学生去调查，导致逃课以及课睡觉现象的主要原因是什么？根据调查所得出的结果，要在教学环🄩⛲节进行针对性的整改🆃。
这么做的初衷当然是好的，但在丁齐这样的心理学专业人士看来📒🚑，几乎用脚后跟都能想到问卷统计的结果。因为🜘它调查的对象是学生本人，问卷设计的形式是“你是否经常逃课或在课堂睡觉”、“你逃课或睡觉的原因是什么”等等……
对于被调查者的身份来说，这隐含了道德归因批判。没有多少人愿意主动承认这是源于厌学、偷懒、贪玩、打游戏、谈恋爱等自我内因，大♎😐多数人都会倾向于将现象归结于外因。果不出所料，调查所得出的、最主要的结论，是课堂讲授缺乏趣味性，过于枯燥而没有吸引力。
校领导班子既然决定做了这样的调查，得有对应性的举措，于是向全体教师下达了整改建议，要求大家在教学环🜘节👬尽量增加趣味性和互动性，培养学生的学习兴趣。
这也让丁齐颇有些哭笑不得，其实无论是素质教🟃育还是技能教育，很多知识学习的过程必然是枯燥的，这一点无法避免，不可能一味追求有趣🞴😙🁵。