“老虎?”

    “白天鹅?”

    “白天鹅?我还癞蛤蟆呢。”

    “你们也太调皮了,水墨画里哪有人画癞蛤蟆🎻的?”

    “是啊,油画里也没见有人画二🊦💧哈的表情包🄂🝺🐋啊!”

    马🌸🃸🜥尾女生被同学们逗得小脸微红,嗔怪地瞪了他们一眼:“🙢🌅我们这是画水墨画!”

    齐🌸🃸🜥婉听到这些对话,心中也不由得泛🗨起一丝涟漪🋯🜲🆉。

    耳边孩子们的嬉笑声和喧🔱🄜闹声让她更加难以平静,无法静下心来创🆈🍣作。

    她明白,如果不能让心平静下来,就无⚒🐹法画出🎻好的画作,也就无法完成这次重要的考核。

    于是,她🎲放下手👟🊊中的毛笔,站起身🛽开始巡视学生们的画作。

    以马尾女生为首的几个学生立刻坐得端端正正,凭借他们多年学习绘画所积♟🉭🊣累的技术,有模有样地在那里“认真作画”。

    齐婉看着他们,不禁想起了自己年轻时也曾这🎻样努力过。

    她心中涌起一丝笑意,开始逐🇄🖄🐁一指导他⚒🐹们画作中的不足🍓和需要改进的地方。

    正如孩子们所猜测的,她已经画了梅兰竹菊、虫鱼鸟等题材,接下来按照她的想法,的确是要画📭🞆👽一幅兽图。

    然而,她深知死物易画,活物难描。

    想要画出兽类🇎🗛🜖的形态并不难,但要想捕捉🇘😶🅵到它们的神韵,🌽却是非常困难的。

    她站在一旁,仔细观察着学生们的画作,思考着如何引导他们更好地理解和表现兽类的🞧🖢神韵。

    也正因为这样,齐婉🐞才会逐渐地将自己的创作方向转向更为简洁的题材。

    然而,🝕即便是这样,也未能🞈💏触及她心目中的艺术🋯🜲🆉境界。

    “究竟怎样的兽才能传达出我内心的意境🇘😶🅵呢……”

    在给学生们一一解答疑惑之后,齐婉的思绪🄂🝺🐋再次被这个问题所牵绊。

    选择显得如此艰难。

    “齐老师,我们先🚫🖔💓下课了。”短发女生向齐婉道别,与同学们🕄一🅳🊥同走出了画室。

    齐婉🏗🚎回过神来,👟🊊看着空荡的画室,不禁苦笑。🎻

    连续几天的熬夜作画,自己的精力似乎真的有些不🁻济了。