第二十四章 有客来访(1/3)
形体方正，笔画平直，可作楷模。
李长青在洗砚♚🈻🃞池旁临摹《集王👲羲之圣教序》日久，已用烂两支笔头。
书体结构均称重🆃心稳固字形工整，渐渐地得到楷书之真形。
但李长青临摹《乐毅论》、《黄庭经》后，相较之下就显得空有其🖭形。
一直以来都不能🆃入贴忘我，领悟王右将军🐕书法中的🜻😵精神奥义。
看到石潭中的鱼儿时🂣🐨而静止不动，却蓦然间如离弦之箭游向远方。
以静止衬托游动时的敏🃈🕰捷，又以游动时的敏🃰🝇捷🚝🔔⛿衬托悬浮在水中时的静止。
李长青突然明白自己的书🂺📳🞾法呆滞，关键在落笔之静与行笔之🁉🝥动间转化不当。
不能如石潭中的鱼儿般，在动👲静转化间相得益彰。
以落笔之静衬托行笔之动，又以行笔时🛆🚆👅陡然骤停来衬托落笔之静。
动中有静、静中有动动静结合👲，才能体现出书贴中的精气神。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
李长青本只是想探寻小溪的源头，不但意外见到竹林、石潭、清泉、鱼🌑♼🍱儿浑然一体的美景。
还领悟书法🝡🌫中的奥理，此🂺📳🞾情此景当入诗入🐕画。
李长青一时间沉迷在山光水色之中舍不得离开，用手指沾上清水在石块🌑♼🍱上开始练字。
顾局从张大年那里询问到李长青的住处，坐上司机🜻😵的车直接开往岭下乡政府。
在岭下乡副乡长刘三🂣🐨明的陪同下，立即驱车前往李家坳。
刘三明知道这♚🈻🃞位顾局可不简单，传🁏🄶闻马上就要更进一步，态度非常殷勤。
李建国早就🝡🌫接到刘三明的电话通知，知D县教育局🜻😵顾局长要来李家坳。
自从李家坳小学撤销后，村🃪里孩子的读书问题一直是李建国的心病🖭。🅭
来支😮🄳🁥教的⛲🞘🔜老师说不定什么时候就会🁏🄶走，也不是长久之计。
李建国不知D县教育局局🂺📳🞾长为什么会突然来到李家坳，但很看重这个机会。
“欢迎顾局长、刘🕅镇长来🂺📳🞾李家坳视察指导工作！”
当乡镇府的车领着县教育局的车刚抵达村头🃰🝇的时候，李建国等候着道🅭。
“顾😮🄳🁥局，这是李家坳的村支书李建国，是名久经考验的老📄😕🁑党员！”，刘三明介绍道🟔。
李长青在洗砚♚🈻🃞池旁临摹《集王👲羲之圣教序》日久，已用烂两支笔头。
书体结构均称重🆃心稳固字形工整，渐渐地得到楷书之真形。
但李长青临摹《乐毅论》、《黄庭经》后，相较之下就显得空有其🖭形。
一直以来都不能🆃入贴忘我，领悟王右将军🐕书法中的🜻😵精神奥义。
看到石潭中的鱼儿时🂣🐨而静止不动，却蓦然间如离弦之箭游向远方。
以静止衬托游动时的敏🃈🕰捷，又以游动时的敏🃰🝇捷🚝🔔⛿衬托悬浮在水中时的静止。
李长青突然明白自己的书🂺📳🞾法呆滞，关键在落笔之静与行笔之🁉🝥动间转化不当。
不能如石潭中的鱼儿般，在动👲静转化间相得益彰。
以落笔之静衬托行笔之动，又以行笔时🛆🚆👅陡然骤停来衬托落笔之静。
动中有静、静中有动动静结合👲，才能体现出书贴中的精气神。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
李长青本只是想探寻小溪的源头，不但意外见到竹林、石潭、清泉、鱼🌑♼🍱儿浑然一体的美景。
还领悟书法🝡🌫中的奥理，此🂺📳🞾情此景当入诗入🐕画。
李长青一时间沉迷在山光水色之中舍不得离开，用手指沾上清水在石块🌑♼🍱上开始练字。
顾局从张大年那里询问到李长青的住处，坐上司机🜻😵的车直接开往岭下乡政府。
在岭下乡副乡长刘三🂣🐨明的陪同下，立即驱车前往李家坳。
刘三明知道这♚🈻🃞位顾局可不简单，传🁏🄶闻马上就要更进一步，态度非常殷勤。
李建国早就🝡🌫接到刘三明的电话通知，知D县教育局🜻😵顾局长要来李家坳。
自从李家坳小学撤销后，村🃪里孩子的读书问题一直是李建国的心病🖭。🅭
来支😮🄳🁥教的⛲🞘🔜老师说不定什么时候就会🁏🄶走，也不是长久之计。
李建国不知D县教育局局🂺📳🞾长为什么会突然来到李家坳，但很看重这个机会。
“欢迎顾局长、刘🕅镇长来🂺📳🞾李家坳视察指导工作！”
当乡镇府的车领着县教育局的车刚抵达村头🃰🝇的时候，李建国等候着道🅭。
“顾😮🄳🁥局，这是李家坳的村支书李建国，是名久经考验的老📄😕🁑党员！”，刘三明介绍道🟔。